Психология детей

Детская психология - рисунок и чтение...

Чтобы построить здоровые взаимоотношения с ребенком, справиться с обманом, непослушанием или воровством, нужно разгадать все секреты его психологии. Изучая психологию детей дошкольного возраста, школьников и самых маленьких можно решить сложные вопросы воспитания детей.

психология детейЧто можно узнать из детского рисунка

Каждый художник воплощает в рисунке свой внутренний мир, выбирая созвучные своему внутреннему миру краски, линии и формы. Любой автор будет рисовать на бумаге один и тот же пейзаж в соответствии со своим настроением, чувством и изображением, возникшем сначала в голове.

Чтобы объективно оценивать внутреннее состояние ребенка, необходимо сравнивать несколько его рисунков, сделанных в течение 1-2-3 месяцев. Родители должны обращать внимание:

  • на сюжет рисунков;
  • на цвет рисунка;
  • на размер деталей композиции.

Сюжет. Чаще всего дети рисуют животных и людей, небо с солнцем или с луной и звездами, дома с деревьями, травой и цветами. Если дети не рисуют людей, это указывает на закрытость ребенка. С такими детьми трудно общаться. Если на рисунке только рогатые, зубастые, злые и опасные животные – ребенок находится в напряженном состоянии.

Для мальчиков 6-7 лет считается нормальным, если они рисуют динозавров и скорпионов, оружие, танки, взрывы и войну. Уже в этом возрасте они готовятся стать мужчинами и защитниками, воинами, которые не растеряются и правильно среагируют в опасное время.

Для девочек 6-8 лет нормой считаются рисунки с принцессами, невестами, бантиками и розочками. Девочки готовятся стать девушками, женщинами, самыми обаятельными и привлекательными.

Цвет. Рассматривая рисунок, обращают внимание на цвета, которые не соответствуют сюжету, присутствие которых неоправданно или преувеличено. Например, все выполнено только черным цветом или красным и больше никаких других цветов ребенок не хочет добавлять. Тогда цвета одного тона в большом количестве отражают эмоции малыша:

  • черный    – говорит о подавленном настроении, тяжелых переживаниях;
  • серый      – указывает на смутное и тревожное состояние;
  • красный  – кричит об эмоциональном напряжении, раздражении, конфликте с тем, кто нарисован красным цветом;
  • розовый  – рассказывает о чувственных и нежных ощущениях автора;
  • желтый   – любимый цвет активного ребенка с хорошим настроением и позитивным настроем;
  • зеленый  – указывает на ощущение принятия, надежности, защищенности;
  • синий      –  говорит о спокойствии и уверенности, хорошей адаптации к учебе, если здание (школа) нарисована синим цветом.

О негативных переживаниях, тревоге или страхе сигнализируют фигуры, полностью закрашенные, заштрихованные (замазанные), причем независимо от цвета. Например, малыш нарисовал и заштриховал тяжело заболевшую бабушку, врача со шприцем или злую собаку.

Размер деталей композиции. Важно оценить размер рисунка по отношению к листу бумаги, размер деталей  относительно размеру самого рисунка. Неуверенный и робкий ребенок с тревожным настроением делает маленькие рисунки с мелкими фигурами. Если юный художник расположил рисунок над средней линией листа – у него завышена самооценка, он недоволен своей ролью в группе или коллективе.

Важные вещи малыш рисует крупным размером, малозначимые – маленьким. Рисуя людей, он сделает большим самого влиятельного для себя человека, а не самого высокого иди полного. Если у фигуры опущены руки – ребенок трудно взаимодействует и общается с окружающим миром. Большая голова фигуры указывает на разум автора, преобладающий над чувствами. Эрудиция и ум других людей ему важна, как и мнение окружающих, на что указывают большие уши фигуры на рисунке.

Анализируя рисунок, определяя общее впечатление, можно понять душу и настроение малыша: радостное, удовлетворенное или тоскливое со страхом и одиночеством.

Дети и книги: читатели и слушатели

Дети любят слушать сказки даже при умении бегло читать самостоятельно. Не так просто прочитать ребенку текст, чтобы ему было интересно слушать. Отцу или маме приходится все держать под контролем: свою интонацию и реакцию ребенка, ритм чтения и вносимые поправки, например, произносить имя ребенка в стихах о детях, делать текст понятным и доступным. Текст не должен быть прочитан монотонным голосом, а голосами образов или героев, неторопливо, обыгрывая сюжет.

Взрослому нужно быть готовым к постоянным вопросам ребенка, его отвлечениям от текста, комментариям и эмоциональным проявлениям по отношению к прочитанному: смеху, плачу, протесту против изложенного сюжета.

Не стоит отказываться родителям от совместного чтения вслух, даже если ребенок умеет читать самостоятельно, поскольку при чтении возникает диалог между взрослым и ребенком, между ребенком и автором произведения. Нужно предлагать малышу читать и при этом внимательно слушать его чтение, задавать наводящие вопросы, касающиеся его отношения к происходящим событиям в сюжете.

Нужно помочь ребенку понять и осмыслить прочитанное с высоты собственного накопленного опыта взрослого человека, найти понимание или отклик у слушающего или читающего ребенка. При чтении сказки рассуждения дадут понять добро и зло, стихи раскроют неограниченные возможности языка, передающие самые разные смыслы и эмоции. Можно привлекать к чтению и других членов семейства.

О культуре чтения…

Опосредованное чтение учит ребенка  читательскому мастерству взрослого. Родители должны обращать внимание детей на вид обложки, говорящей о сюжете, называть имя и фамилию автора и художника, сделавшего иллюстрации к книге и часто их повторять, чтобы он смог запомнить название книги и фамилии ее создателей. Так ребенку закладывают основы бережного, уважительного отношения к книге и основы культуры чтения, оказывают помощь при этом в организации места для чтения, объясняют, какое расстояние должно быть от книги до глаз, какое освещение и какая поза при чтении.

Нужно помнить о том, чтобы книги были разнообразными по тематике, настроению и жанру, а также о том, что книги это не только обучающие или развлекающие картинки, но еще и серьезный разговор или веселая игра, разноцветный и богатый мир путешествий.

Длительность чтения вслух…

При чтении вслух родители готовят своего ребенка к самостоятельному чтению и письму, поскольку основой является письменная речь. Правильные интонации взрослых учат малыша строить фразу с интонационным оформлением. Нужно устраивать семейные чтения и не лишать хорошо читающего сына или дочь возможности дальнейшего развития и общения с родителями.

О самостоятельном чтении ребенка…

При первых попытках чтения нужно учить ребенка написанию и рисованию букв, и складыванию из них слов. Важно определить родителям круг чтения родного чада. При чтении книги родителями, вопросы малыша по ходу чтения тут же разъясняются и разрешаются. Труднее подобрать для 4-6 летнего ребенка книги, которые его заинтересуют и будут понятны. Не стоит препятствовать, если первыми для самостоятельного чтения или просмотра станут уже знакомые и перечитанные родителями книжки. Они не остановят книголюба в развитии, а помогут снять стресс, как старые друзья.

Чтобы поднять интерес ребенка к самостоятельному чтению, необходимо делать ему подарки в виде новых, красочных книг: научно-популярных, о животных, с наличием загадок, ребусов и лабиринтов. Речевое развитие дополняется письменным. Составляя детскую библиотеку, нужно помогать расставлять книги на полках согласно тематике для лучшего ориентирования. Можно сделать культпоход с ребенком в районную библиотеку для детей, где выбрать интересную книгу помогут ее  работники, расскажут об авторе книги или детском писателе.

Если ребенок не хочет читать…

Привлекают внимание ребенка к чтению вначале совместным чтением, затем оставляют книгу открытой в комнате ребенка. При этом не нужно навязывать малышу сложные темы, а читать те, что соответствуют его возрасту, если только он сам не заинтересовался совсем уже не детскими книжками.

Иногда у ребенка формируется психологический барьер против чтения, который он не может преодолеть самостоятельно. Возможно, у ребенка нарушено зрение, и ему трудно читать. Или в книге встречаются незнакомые и непонятные слова, и он не представляет то, о чем читает. Поэтому нужно проявлять терпение, разъяснять, делать из чтения мини спектакль или игру. Это поможет заинтересовать ребенка и укрепит общение со взрослыми.

Творческое чтение  - залог развития речи, воображения и восприятия внешнего мира…

Читая книги с ребенком, взрослые развивают его речь, воображение и восприятие мира художественной литературы: вымысла и фантазии, воплощенные в словесных образах. Нужно учить малыша творчеству читателя, то есть в застывших строчках стихов оживлять образы, в строчках прозы – видеть события и действующие лица.

Начинают такое учение с картинок в книжке. Зрительное восприятие дополняется словесным образом. Обращают внимание на то, кто на картинке изображен, как раскрашен, какое у  героя настроение (веселое, грустное, злое или печальное, испуганное и пр.). Малыш будет пересказывать фрагмент своими словами, тем самым развивая свою речь. Можно добавить в рассказ долю фантазии. Очень интересным для него станет создание собственного творения по иллюстрации, выполненное из пластилина или в виде рисунка.

Таким вот образом художественное творчество будет способствовать развитию фантазии у ребенка с умением находить форму для воплощения замысла. В красках или пластилине ребенок найдет самостоятельное решение  образа.

Стихи можно читать с ребенком в разных интонациях и ритмах, а сказки – разыгрывать как пьесу с использованием кукол и игрушек, костюмов и ролей, мизансцен и песен. Так ребенок получит дополнительный опыт человеческих отношений.

Творчество у ребенка формируют не только при чтении книг. Богатое впечатление ребенок получает при посещении детских спектаклей, выставок, концертов, во время прогулок в парке и наблюдения за животными, общения с окружающими.

Маленький психологический мир ребенка похож на фантастическую сказку, которую нужно увидеть, услышать и понять. Тогда кастрюля станет шлемом космонавта, а два дерева будут шептаться между собой, чемодан расскажет историю, а ручеек споет песенку.

Детский психолог

Психология

Психология мужчин

Психотерапия

Психотерапевт

Дополнительная информация

<